La música es uno de los
lenguajes escogidos por el niño para expresarse en las primeras etapas.
Los niños pequeños, se
mueven mucho, necesitan hacerlo, pues hasta que el lenguaje este consolidado y
sea una herramienta eficaz de comunicación emplearán otras innatas que tienen
que ver con el juego y con su propio cuerpo.
Con su propio cuerpo
porque es lo que tienen más a mano, cercano, y al mismo tiempo desconocido, por
lo que emplearán el cuerpo en general para expresar, por ejemplo permanecerá
inmóviles cuando tengan miedo, aislarse cuando sientan desconfianza,
movimientos rápidos cuando estén más excitados y más lentos cuando estén más
relajados.
Todos estos movimientos
les permiten conocer el mundo que les rodea, relacionarse con él, desarrollar
la orientación espacial de los lugares que visitan y frecuentan, al mismo
tiempo que les permite conocer su propio cuerpo, limitaciones y capacidades (velocidad, agilidad,
flexibilidad, capacidad de reacción…), lateralidad, equilibrio, etc. Cada niño
desarrollará las áreas de su desarrollo de manera subjetiva, en concreto en
este caso con la música, pues como siempre os decimos, cada niño es único.
El juego decíamos es el
lenguaje escogido por el niño para comunicarse. Y cuando nos referimos a niño y
juego nos referimos a juegos universales, de todos los niños del mundo, que
surgen de manera espontánea a nivel de desarrollo, pues hay una serie de juegos
que son “innatos” en la especie y que sirven para adaptarse al medio que les
rodea, como por ejemplo el juego del carretel que significó Freud con su nieto,
el que trabajaba mediante el juego la despedida y reencuentro de su mamá.
También conocemos este juego como el juego del cucú, entre otras variaciones
(construir-destruir la torre, escondite…) que es ideal para los primeros
momentos de incorporación al trabajo por parte de los padres y se dan periodos
de adaptación escolar.
Utilizaremos entonces el
juego para ofrecer a los niños oportunidades de crecer, curiosear, investigar y
aprender sobre el entorno y sobre si mismos con juegos y materiales flexibles,
que cada uno pueda expresar con ellos libremente, y que sean divertidos,
atractivos, pues la parte lúdica no está reñida con la académica, ni debe
estarlo.
Además el juego permite
desdramatizar lo angustioso, lo que preocupa, o da miedo, y si, en los niños
hay miedos innatos que se pueden trabajar a base de juego (dibujos, cuentos… o
como es el caso con la música). Por ejemplo bailar dentro de un túnel, bailar
con linternas, bailar y dar un susto al compañero cuando se apague la música...
En esta ocasión nos
referimos a juegos con base musical, ejercicios de musicoterapia, desde un
enfoque respetuoso con el niño, que permita su desarrollo sin prisas, a su
ritmo, desde como dijimos sus propias capacidades y limitaciones.
Con
juegos musicales los niños pueden experimentar ritmos suaves, lentos, de los
que parece que carecen en las primeras etapas, pero pueden “bailar despacito”,
“hacer palmas que casi no se escuchan”, cantar en susurros, y al mismo tiempo
permitir que expresen los ritmos rápidos, agitados que tanto les hacen
disfrutar tocando los instrumentos muy deprisa y muy fuerte, haciendo un corro
en el que los pies pisan muy fuerte y hacen mucho ruido…
Las actividades a las
que nos referimos son actividades con ciertas rutinas y normas dentro de la sesión.
A pesar de ser una actividad de expresión libre consta de una entrada,
desarrollo y de una despedida de la actividad (siempre trabajo con esta
estructura aunque el contenido o desarrollo de la actividad pueda variar). De
este modo se producen momentos de encuentro dentro del grupo de trabajo, sobre
todo en la entrada y en la despedida, y al mismo tiempo no perdemos de vista las
diferencias individuales, que a fin de cuentas son las que enriquecen el
trabajo en sí.
La idea es respetar los
ritmos de cada niño, pues no todos se involucran todos los días, ni lo hacen
del mismo modo, ni se vinculan a la persona encargada de la actividad al mismo
tiempo.Así
que papis, mamis y profes…. ¡TODOS A BAILAR! A los niños les encantará poder
compartir este tipo de actividades con vosotros, sus figuras de referencia.
Paula Marín
Terapeuta Infantil
Tlf.: 656170397
